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1	Training for coherence formation when learning from text and picture and the interplay with learners’ prior knowledge ...
	Seufert, Tina. - : Universität Ulm, 2019
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2	Simpel, aber doch komplex. Vom Dekodieren zum Leseverständnis
	Ehm, Jan-Henning
	In: Schulmanagement 49 (2018) 1, S. 28-30 (2018)
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3	Simpel, aber doch komplex. Vom Dekodieren zum Leseverständnis ...
	Ehm, Jan-Henning. - : Cornelsen Schulverlage GmbH, 2018
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4	Authentizität und Lernen - das Fach in der Fachdidaktik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Berlin 2015
	Maurer, Christian Hrsg.. - : Universität Regensburg, 2016. : Regensburg, 2016. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2016
	In: Regensburg : Universität Regensburg 2016, 610 S. - (Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik; 36) (2016)
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5	Förderung von Sprach(lern)bewusstheit und Sprach(lern)kompetenz durch germanische Interkomprehensionsansätze ...
	Oleschko, Sven; Olfert, Helena. - : Lang, 2014
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6	Eine empirische Bedingungsanalyse von Lernstörungen ; Investigating the multifactorial origins of learning disorders: a structural equation approach
	Lauth, Gerhard W.; Hammes-Schmitz, Edeltraud; Lebens, Morena
	In: Empirische Sonderpädagogik 6 (2014) 4, S. 350-364 (2014)
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7	Förderung von Sprach(lern)bewusstheit und Sprach(lern)kompetenz durch germanische Interkomprehensionsansätze
	Oleschko, Sven; Olfert, Helena
	In: Morys, Nancy [Hrsg.]; Kirsch, Claudine [Hrsg.]; de Saint-Georges, Ingrid [Hrsg.]; Gretsch, Gérard [Hrsg.]: Lernen und Lehren in multilingualen Kontexten. Zum Umgang mit sprachlich-kultureller Diversität im Klassenraum. Frankfurt, M. : Lang 2014, S. 31-45. - (Sprache, Mehrsprachigkeit und sozialer Wandel. Language. Multilinguism and Social Change. Langue, multilinguisme et changement social; 22) (2014)
	Abstract: Ausgehend von dem Ansatz der germanischen Interkomprehension testet die in diesem Beitrag vorgestellte quantitative Studie das metalinguistische Wissen sowie die Transferfähigkeiten ein- und mehrsprachiger Lernender. Sie geht der Frage nach, ob die Mehrsprachigkeit der Teilnehmer tatsachlich eine Ressource oder eher eine Barriere bei interkomprehensiven Aufgaben, die metalinguistisches Wissen verlangen, darstellt. Getestet wurden 577 ein- und mehrsprachige Schülerinnen und Schüler der fünften und zehnten Klassen unterschiedlicher Schulformen im deutschsprachigen Raum. Durch Mittelwertvergleiche konnte gezeigt werden, dass Mehrsprachigkeit nicht per se kognitive Vorteile bei dieser Art von Aufgaben bietet. (DIPF/Orig.) ; Based on the Germanic intercomprehension approach, this article presents the results of a quantitative study that tested metalinguistic knowledge of mono- and bilingual students. The goal of this study was to determine whether the students’ multilingualism can be regarded as a resource or rather as a barrier for solving intercomprehensive tasks. The study was conducted in the German speaking area with N=577 mono- and bilingual students of different age groups (5th and 10th grade). The comparisons of means (t-tests) show that multilingualism does not automatically lead to cognitive benefits in this type of task. (DIPF/Orig.)
	Keyword: ddc:370; Deutschland; Education; Einflussfaktor; Einsprachigkeit; Empirical study; Empirische Bildungsforschung; Empirische Untersuchung; Erziehung; Fachdidaktik/Sprache und Literatur; Germany; Language Awareness; Language learning; Language skill; Language test; Liechtenstein; Linguistic Competence; Mehrsprachigkeit; Meta-cognition; Metakognition; Monolinguism; Multilingualism; Pupil; Pupils; School year 05; School year 10; Schüler; Schul- und Bildungswesen; Schulform; Schuljahr 05; Schuljahr 10; Schweiz; Sprachbewusstsein; Sprachenlernen; Sprachkompetenz; Sprachtest; Sprachverständnis; Switzerland; Transfer; Type of school; Vorwissen
	URL: https://www.pedocs.de/volltexte/2017/12864/ http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:0111-pedocs-128645 https://www.pedocs.de/volltexte/2017/12864/pdf/OleschkoOlfert_2014_Foerderung_von_Sprachlernbewusstheit.pdf
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8	Differenzierung des Zugriffs auf Vorwissen beim Sprachverstehen
	Gerlach, Rebekka. - Münster [u.a.] : Waxmann, 2010
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	UB Frankfurt Linguistik
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9	Aspekte eines Kompetenzmodells zum Zuhören und Möglichkeiten ihrer Testung ...
	Behrens, Ulrike. - : Vandenhoeck & Ruprecht, 2010
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10	Aspekte eines Kompetenzmodells zum Zuhören und Möglichkeiten ihrer Testung
	Behrens, Ulrike
	In: Bernius, Volker [Hrsg.]; Imhof, Margarete [Hrsg.]: Zuhörkompetenz in Unterricht und Schule. Beiträge aus Wissenschaft und Praxis. Göttingen : Vandenhoeck & Ruprecht 2010, S. 31-50. - (Edition Zuhören; 8) (2010)
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11	Die Fertigkeiten "Hören" und "Sprechen" im Italienischunterricht heute
	Eschbacher, Carina. - 2010
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12	Verstehen und Verständlichkeit : Wissenschaftstexte und die Rolle themaspezifischen Vorwissens
	Deppert, Alex. - Wiesbaden : Dt. Univ.-Verl., 2001
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	UB Frankfurt Linguistik
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13	Rhythmus und Sprache : über den Einfluß musikalischer Vorerfahrung auf kognitive Strategien bei der Sprachverarbeitung
	Müller, Katharina. - Aachen : Shaker, 1998
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	UB Frankfurt Linguistik
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14	Wissen und Schreiben : Ergebnisse und Folgerungen aus der Aufsatzstudie Ost
	Müller, Astrid. - Frankfurt am Main [u.a.] : Lang, 1997
	UB Frankfurt Linguistik
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